地……炉子……食具……孩子……
——默读，抓住具体语句说说你对桑娜的印象？
“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”恶劣天气情况下渔夫还要出海打渔，说明桑娜家里很穷。
“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”说明桑娜勤劳能干。
——有感情地朗读句子。
炉火还没有熄，孩子安静地睡着，都说明这个家是很温暖舒适的。我们要读出这种温暖，让听者感受到这种舒适。
2.学习2段。
——默读第二段，抓住关键语句说说对桑娜的印象。
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。”知足，乐观。
——有感情朗读第二段。
3.学习8—11段。
①出声朗读8段，抓语句说说桑娜留给自己的印象？
“自己也不知道……不可。”——善良
②学生朗读9段。
★哪个词语最能概括她此时的心情？
忐忑不安。
——依据字形猜测，什么是忐忑不安呢？
心里上上下下，极为不安。
★作者怎样把桑娜忐忑不安的心理写出来的呢？
——横线画出来省略号。
——默读，省略号隔开的句子都表达了什么意思？
（分享的过程中，关注问号和感叹号，指导朗读。）
为丈夫考虑…听见声响…看到没人来…自责…后果…下定决心
——可以看出桑娜一直在胡思乱想，这就是忐忑不安。
总结：用省略号表示心理活动的时断时续。
★说一说桑娜留给自己的印象。
善良，宁愿自己挨打也要收留西蒙的两个孩子。
——齐读。
第二课时
一、复习
通过什么理解桑娜这个人物形象？
语言、动作、神态和环境描写。
二、感受渔夫的人物形象（12-27段）
1.分角色朗读。
——伙伴练习分角色朗读12-27自然段。
——梳理桑娜心情变化。
矛盾、害怕、试探、惊喜
——指名上台分角色朗读。
2.结合语句，说说渔夫给你留下了什么印象？
善良、乐观、勤劳
（学生说到24段的时候，随机指导）
严肃、忧虑——事情比较严重；
搔搔后脑勺——渔夫在考虑这件事；
快去——决定抱养孩子。
熬
——你什么时候用“熬”这个字？
——在你用的句子里，这个字的意思？忍受，日子不好过
——渔夫为什么需要熬？贫穷
——齐读24段。
三、感受西蒙的人物形象
默读有关西蒙的段落，抓住语句说说西蒙留给自己的印象。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”——贫穷
“孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。”——非常爱孩子。
“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠一个人张罗。”——勤劳
四、理解主题
1.观察板书，找出三个人物的相同点。
勤劳，善良，贫困
——三个普通老百姓一样的勤劳，一样的善良，生活却十分贫困。这说明了什么？
勤劳的人得不到温饱，善良的人只能被冻死。底层老百姓生活得不到保障，社会当然就是黑暗的。
2.回顾全文，发现“穷人不穷”。
作者托尔斯泰的笔下，只在题目中称呼他们穷人，全文无一个“穷”字，用下面的句式说话。
穷人不穷，他们拥有
3.小结：我们学习了通过语言、心理、动作描写理解物形象，还从环境描写中体会到了桑娜夫妇勤劳、善良的形象。
板书：
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